Упражнения по развитию творческих способностей ребенка

Дети – предмет нашей постоянной заботы, так хочется, чтобы они выросли здоровыми, умными, успешными. Развитие творческих способностей детей – это то, без чего невозможно формирование полноценной личности. Сейчас этому процессу придается большое значение: пишутся статьи и популярные книги, создаются развивающие центры и разрабатываются тренинги. Почему же так важно развивать творческие способности наших детей?

Для чего нужно развитие творческих способностей ребенка

Творчество, как способность создавать новое не только является основой развития цивилизации, но и во многом определяет успех человека в жизни, его достижения, карьеру и т. д. Интересно то, что творческий потенциал, как и потребность в творчестве есть у всех людей от рождения.

Однако упражнения по развитию творческих способностей детей необходимы, и их могут проводить не только профессиональные психологи и воспитатели, но и сами родители. Проконсультировать по методикам развития творческого потенциала детей может детский психолог в Екатеринбурге или Твери, Москве или Владивостоке, Воронеже или Калининграде – любом городе нашей страны.

Дошкольный возраст – это наилучший период для развития индивидуальных творческих способностей ребенка. Если в этот период не сформировать навыки творческой деятельности, то это скажется на дальнейшем развитии.

1. Если способностям не уделять внимания, то они могут «заснуть», превратиться в латентные, и впоследствии, став взрослым, человек даже не будет подозревать об их наличие у себя.
2. Развитие творческих способностей детей необходимо, чтобы они овладели «инструментами» творчества, методами и техниками мышления и воображения, приемами запоминания и внимания.
3. Если ребенку не создать условия для творчества, то потребность в нем будет удовлетворяться в деструктивной деятельности. Малыш может ломать игрушки, пытаясь понять, как они устроены, рисовать на обоях, рвать книжки и т. д.

Все занятия по развитию творческого потенциала должны проходить в интересной игровой форме, причем взрослым следует принимать в них активное участие. Упражнения по развитию творческих способностей имеют еще одно неоспоримое преимущество. Они позволяют формировать полезные навыки в разнообразных сферах деятельности.

Упражнение по развитию творческих способностей детей «Радуга фантазий» (4–6 лет)

Воображение – основной процесс творчества, поэтому его развитию уделяется особое внимание. Многие считают, что дети – безудержные фантазеры, но это не так. Дети – реалисты, неразвитость абстрактного мышления мешает им придумывать то, что выходит за рамки реальной, знакомой им ситуации.

Чтобы научить детей фантазировать, привить им любовь к этому процессу, существуют различные упражнения по развитию воображения. Одно из них «Радуга фантазий.

Для его проведения понадобится 4 картинки с разноцветными домиками: красным, желтым, зеленым и синим. Домики могут выглядеть одинаково или отличаться друг от друга «архитектурой».

1. Предложите детям рассмотреть картинки, расскажите какие красивые домики, что в них интересного. Спросите, понравились ли им домики, в каком бы они хотели жить? Это необходимо для «настройки» их внимания.
2. Спросите детей, кто, по их мнению, мог бы жить в этих домиках. Возможно, это какие-то зверушки или фантастические существа? Для активизации работы воображения необходим толчок, подсказка, которая включает ассоциативное мышление. Такой подсказкой является цвет домиков. Обратите на него внимание детей.
3. Если детям сложно, то помогите, задавая наводящие вопросы: «Вот зеленый домик? Кто в нем может жить? Кто любит зеленый цвет?» (Лягушка, кузнечик и даже огурец). Такие же вопросы задавайте и о других домиках. Если ребенок решит поселить в домике существо другого цвета, не говорите, что это неправильно, а попросите объяснить, почему он так считает.
4. Потом можно предложить ребятам подумать над другими вопросами: «Чем занимаются жители домиков?» «Ходят ли друг к другу в гости?» «Какого цвета еще могут быть домики, и кто в них будет жить?»

Для развития творческих способностей детей очень полезна визуализация, поэтому предложите им нарисовать домики и их жителей. Рисование, вообще, чрезвычайно полезный и любимый детьми вид творческой деятельности. Оно не только активизирует воображение и необходимое для творчества образное мышление, но и развивает мелкую моторику руки.

Обязательно похвалите детей, порадуйтесь их фантазиям, не стесняйтесь демонстрировать восторг по поводу их выдумок. Ничто так не стимулирует творчество, как социальное признание.

Упражнение по развитию творческих способностей детей «Сочиняем сказку»

В дошкольном возрасте большое значение имеет речевая деятельность детей. Они уже хорошо и много говорят, поэтому следует обратить внимание не только на правильность, но и на богатство, образность речи. Развитие индивидуальных творческих способностей ребенка для этого хорошо подходит.

Ничто так не развивает речь и воображение, как придумывание историй и сказок. Сочинять сказку или историю надо обязательно вместе, а не просить ребенка придумать что-то самостоятельно. Для него это пока сложно, и трудновыполнимое задание вызовет только разочарование, малыш расстроится и не захочет больше этим заниматься. Развитие творческих способностей детей обязательно должно строиться на интересе, доставлять удовольствие малышам.

Сочиняя с ребенком сказку, помогайте, направляйте его вопросами. Итак, начнем.

1. Сначала придумайте вместе с ребенком главного героя сказки. Он должен быть, с одной стороны, хорошо знаком малышу, а с другой – не являться копией с героя мультфильма или персонажа недавно прочитанной книжки. Это может быть, котенок, белое облачко, листик дерева, любимая игрушка и т. д.
2. Теперь надо выстроить сюжет. Придумайте приключение, необычное событие, которое произойдет с героем. В этом упражнении по развитию творческих способностей детей данный этап самый сложный. И ребенку понадобится ваша помощь, подсказки, советы. Приключение должно быть связано с характером героя. Например, котенок может убежать гулять и заблудиться; игрушечный заяц остаться дома один и заскучать.
3. Приключение как бы «вытягивает» новые действия героя и новых персонажей. Если котенок заблудился, он, наверное, испугался? Или, напротив, стал играть. С кем? С бабочкой, птичкой, щенком? Кто помог котенку вернуться домой?
4. После того как придуман сюжет, сказку можно рассказывать. И здесь ребенок должен быть максимально самостоятелен.

Проводя это упражнение по развитию воображения, ни в коем случае не перебивайте ребенка, но время от времени подбадривайте, поощряйте репликами: «Хорошо!» «Ой, как интересно!» «А дальше что?» Если ребенок что-то произносит неправильно, поправлять его можно только в крайнем случае.

Но часто ребенок испытывает серьезные затруднения и не может составить связный рассказ. Тогда на первых порах ему надо помогать, применяя метод незаконченных фраз и наводящих вопросов:

— Жил-был… Кто?

— Котенок.

— Жил он… Где?

-В доме у бабушки.

— Он был…Каким?

— Веселым, пушистым, игривым.

— И очень любил играть… С кем?

И так далее. Старайтесь поощрять малыша самостоятельно говорить и придумывать. Пусть это сначала будут не слишком длинные предложения и оригинальные истории. Это нормально. Развитие творческих способностей ребенка всегда идет от реальности, через активизацию, в первую очередь, воспроизводящего воображения. Придет время и для настоящих творческих фантазий.

Автор — Марина Голубева